21 de Septiembre - Día del Artista Plástico

 

17 de Septiembre - Día del Profesor

1° Grado - Trabajo N° 13 - Pablo Picasso

Cada año, el 21 de septiembre, se celebra el Día Internacional de la Paz en todo el mundo. Desde 1981 la Asamblea General de las Naciones Unidas ha declarado esta fecha como el día dedicado al fortalecimiento de los ideales de paz, a través de la observación de 24 horas de no violencia y alto el fuego.

La paloma con una rama de olivo en el pico, es el mayor símbolo de este movimiento. El uso de este símbolo de paz se intensificó sobre todo en el siglo XX. Uno de los mayores responsables de que la paloma con una rama de olivo se reconozca como símbolo de paz fue el artista Pablo Picasso, quien hizo una serie de dibujos de palomas. Una de ellos sirvió para un cartel del Congreso Mundial por la Paz en 1949, después de la Segunda Guerra Mundial. En la primavera de ese año, Picasso tuvo una hija a la que decidió llamar Paloma en honor a este símbolo, y ella, a su vez, llamó a su hija Paz.

Trabajaremos con este símbolo y elaboraremos una paloma de la paz con alguna de las diferentes técnicas que venimos realizando (Collage, témpera, arte no convencional, etc.). Puede ser una que haya realizado Picasso o podemos hacer nuestra propia versión de una nueva paloma de la paz.

 

2° Grado - Trabajo N° 13 - Figura y fondo 3

 Cuando dibujamos líneas y se cierran o se unen en algún punto, eso se transforma en una figura. Si apoyamos un objeto sobre sobre un papel y dibujamos su contorno, al levantar el objeto nos queda su figura sobre el papel. De la misma manera, todo lo que queda por fuera o por detrás de la figura que acabamos de dibujar, puede llamarse fondo. 

Comenzaremos dibujando una figura que nos guste. Puede ser un animal, un objeto o lo que se nos ocurra. Es importante que la figura que dibujemos sea de un tamaño bastante grande y de recordar que solo debemos dibujar el contorno o silueta.

Esta vez nos concentremos por igual en la figura y en el fondo donde, esta vez, van a estar llena de detalles de líneas, colores, etc.

Prestaremos atención a la realización de la figura dejando de lado el fondo. ¿Cómo se ve la figura? ¿Cómo se ve el fondo? De esta manera hemos elaborado una imagen de figura compleja y fondo complejo. 

Para terminar, daremos color a la figura y el fondo con lápiz, marcadores, crayones, collage o los materiales que tengamos en casa.

4° Grado - Trabajo N° 13 - Morfología

 (Copiamos en la carpeta teórica)

MORFOLOGÍA: El estudio y método morfológico fueron aplicados al mundo como investigación de las formas. Las estudia como manifestación de las fuerzas propias de naturaleza y de las que resultan de diversos mecanismos (Cuadrado- Rectángulo- Trapecio- Triángulo- Pentágono- Hexágono- Circulo- Rombo- Romboide- Trapezoide).

(Trabajamos en la carpeta practica)

Rememoraremos el aprendizaje de las figuras geométricas a través de la morfología de los objetos orgánicos e inorgánicos.

Tomaremos objetos de la naturaleza y recortes de productos hechos por el hombre que pegaremos en la hoja y haremos un análisis de su morfología debajo. Tiene que ser no menos de 6 objetos analizados. Si no tenemos revistas u objetos de la naturaleza para pegar, podemos dibujar los objetos.

Una vez que realicemos el análisis morfológico podremos pintar las figuras geométricas. No es necesario colorear las figuras con el color del objeto analizado, pueden ser de otro color.

5° Grado - Trabajo N° 13 - Formas Planas 3

 (Copiamos en la carpeta teórica)

Las formas planas orgánicas y accidentales, son las que están rodeadas por líneas curvas libres y las que surgen de modo accidental o casual. Usaremos ambas para la siguiente composición.

(Trabajamos en la carpeta practica)

Comenzaremos a hacer sin levantar el lápiz una línea, que intentaremos que siempre sea curva, con la que recorreremos todo el espacio de la hoja y nuestra intuición nos llevara por diferentes lugares para ir creando figuras casuales. Podremos pasar la línea por encima de una que hayamos hecho cuantas veces sea necesaria. Cuando creamos que es suficiente, nos detendremos.

Una vez que llenamos el espacio empezaremos a darles color a los espacios y figuras que fuimos creando accidentalmente.

Podemos darle color con cualquier tipo de material y podemos experimentar con el chorreado, salpicado o con gotas.

 

6° Grado - Trabajo N° 13- Armonía del color 3

 Del entero del espacio:

• El Rojo y el Verde ocupan exactamente la mitad.
• El Anaranjado ocupa 1/3 del entero. El Azul ocupa más, con 2/3 por ser más oscuro. 
• El Amarillo ocupa 1/4 del entero por ser más claro. El Violeta ocupa más, con 3/4.
  

(Trabajamos en la carpeta practica) 

Teniendo en cuenta las condiciones para que una composición quede armónica entre colores complementarios sabiendo la cantidad que hay que poner para un entero vamos a proceder a realizar una composición equilibrada, abstracta o figurativa, del segundo grupo de colores complementarios Violeta - Amarillo, en el cual debemos intentar que el color amarillo ocupe, visualmente, un cuarto del entero de la hoja.

Podemos usar cualquier tipo de material (Lápiz, crayón, pintura, etc.), técnica (Collage) o medio (Arte no convencional, digital, etc.).